7ª ANIMACIÓ LECTORA: JULES VERNE

La huitena animació lectora que ens van exposar les nostres companyes tracta sobre La volta al món en 80 dies, una obra coneguda en l’àmbit mundial, de l’autor Jules Verne.


TÈCNIQUES D’ANIMACIÓ LECTORA UTILITZADES

Teatre, lectura d’una carta per a presentar a l’autor, cançons.


CONTINGUTS APRESOS SOBRE L’AUTOR

Els continguts apresos sobre l’autor Jules Verne (França 1828-1905) són els següents:
·        És considerat fundador de la literatura de ciència ficció.
·        A les seues novel·les, un dels temes principals són els avanços científics que encara no es coneixien en l’època en la qual vivia: submarins, globus, telègrafs...
·        És un dels autors més traduïts de tots els temps.
·        Les seues obres més destacades són: Cinc setmanes en globus (1863), Viatge al centre de la terra (1864), Vint mil llegües de viatge submarí (1869) i La volta al món en vuitanta dies (1873).
·        Ha tingut una gran repercussió pel fet que ha inspirat pel·lícules, còmics, obres de teatre i productes multimèdia i també a altres autors.


NIVELL DE L’ESTÀNDARD UTILITZAT

L’estàndard utilitzat ha sigut millorable. Açò es pot justificar a causa d’alguns errors gramaticals i a una pronunciació un poc confosa. De vegades, algunes de les companyes volien parlar molt ràpidament, cosa que dificultava la comprensió. En canvi, s’ha notat l’esforç i les ganes que tenien per a fer la representació el més adequada possible.


VALORACIÓ PERSONAL


Els espais en els quals quedava dividit l’escenari estaven molt ben indicats pels materials realitzats per les companyes. Aquests materials consistien en elaborar l’edifici més representatiu de cada una de les ciutats per les quals passaven els protagonistes de la història: L’estàtua de la llibertat, el Big Ben i fins i tot el Taj Mahal. A més, els vestuaris que portaven les companyes definien molt bé la personalitat de cada un dels protagonistes. En definitiva, ha sigut una representació adequada per a promocionar la lectura d’aquest autor cap a infants i joves.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

RESSENYA - Bon dia, Poesia!, Joana Raspall.

RASPALL, Joana (1996). Bon dia, Poesia! . Barcelona: Baula (“Ala Delta. Sèrie blava”, 38), 119 p. Joana Raspall i Juanola (Barcelona, 1913 – Sant Feliu de Llobregat, 2013) va començar la seua activitat literària amb tan sols catorze anys, publicant escrits en català en revistes com El Eco del Llobregat o Camí i Claror . La seua passió per la poesia es va donar a conéixer a través del vessant de la poesia infantil. El seu primer recull poètic titulat Petits poemes per a nois i noies (1981) va rebre la menció especial de poesia del Premi Crítica Serra d’Or. Però, és a finals de la dècada de 1990 quan comença a publicar de manera regular un seguit de reculls poètics pensats per als menuts i acaba consolidant la seua trajectòria en aquest gènere amb una dotzena de títols publicats, on destaquen: Bon dia, Poesia! (1996), Degotall de poemes (1997), Versos amics (1998), entre altres. Ella justifica aquesta producció amb la necessitat d’oferir al públic infantil català l’accés a la p...
Més informació

1ª ANIMACIÓ LECTORA: ENRIC VALOR

Imatge
Aquest va ser el primer grup en representar davant de la classe la seua animació lectora. Van triar a l’autor valencià Enric Valor i van representar un petit fragment de 3 de les seues rondalles. Aquestes tenien lloc a Banyeres, Concentaina i Castalla. TÈCNIQUES D’ANIMACIÓ LECTORA UTILITZADES Les tècniques utilitzades per aquest grup van ser el teatre, el teatre d’ombres amb titelles, la narració, i vídeos explicatius, conjuntament. CONTINGUTS APRESOS SOBRE L’AUTOR Els aspectes més destacables sobre Enric Valor (Castalla, 1911 – València, 2000) van ser els següents: ·         Va fer un dels més importants treballs de recol·lecció i recuperació de la lexicografia valenciana. ·         Va ser un dels principals promotors de l’estandardització i normativització del valencià. ·         La seua obra més coneguda és Rondalles Valencianes , on recopila i...
Més informació

PROPOSTES DIDÀCTIQUES PER A TREBALLAR POESIA

Imatge
Veritat que a dia de hui resulta complicat pensar en com podríem treballar la poesia a les classes d'Educació Primària sense fer d'aquest treball un moment avorrit i desmotivant? Açò és degut a que l' enfocament amb el qual està sent tractada la poesia no és l'adequat. Com que és una tasca difícil (més que la narrativa), molts mestres l'eviten, o simplement ordenen llegir-la, sense donar importància als aspectes que realment la fan interessant. Però com que nosaltres estem estudiant aquesta carrera per a ser uns bons mestres i no fugir de l'ensenyança de la poesia a l'escola, hem dedicat una estona de la sessió de hui a analitzar quatre poemes i desprès crear una proposta didàctica breu (per grups) per a vore com podríem treballar-los a classe. A continuació es presentaran els quatre poemes juntament amb les seues propostes didàctiques correesponents: EL SEMÀFOR El semàfor s’ha empipat Amb la coloma atrevida Que passa amb roig...
Més informació